Interacción con personas de diversos contextos**

Leslie Aguiar
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos, seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase para Preescolar 1º


Tema: Interacción con personas de diversos contextos


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje-Servicio
Problema a abordar: La importancia de las reglas en juegos y trabajos colaborativos
PDA: Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos, seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.



Sesión 1: Introducción a la convivencia y las reglas


Propósito:


Los niños identificarán la importancia de las reglas en la convivencia diaria y en el juego, comprendiendo que ayudan a relacionarnos de forma respetuosa con los demás.


Secuencia Didáctica:



  1. Activación previa:



    • Se presentarán imágenes de niños jugando en grupo con diferentes expresiones (alegría, enojo, tristeza).

    • Se preguntará: ¿Qué crees que está pasando en cada imagen?

    • Reflexión grupal sobre qué nos gusta y qué no cuando jugamos con otras personas.



  2. Exploración del tema:



    • Lectura del cuento "Las reglas mágicas del bosque", donde los personajes aprenden a seguir reglas para jugar en armonía.

    • Conversación sobre la historia: ¿Qué pasó cuando los personajes no respetaron las reglas? ¿Cómo cambiaron las cosas cuando todos las siguieron?



  3. Actividad práctica:



    • Juego colaborativo con reglas sencillas (por ejemplo, Sillas Musicales o El Lobo y las Ovejas).

    • Observación de los niños para identificar si siguen turnos, respetan el espacio e interaccionan adecuadamente.



  4. **Cierre y reflexión