Medición del tiempo **
Vanesa R
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Medición del tiempo (3º de Primaria)
Datos generales
- Asignatura: Matemáticas
- Grado: 3º de Primaria
- Duración: 6 sesiones de 45 minutos cada una
- Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
- Metodología: Aprendizaje por indagación
- Problemática interdisciplinaria: Reconocer los conocimientos de los pueblos y culturas originarias acerca de los componentes del sistema Tierra, Sol y Luna.
Propósito de Aprendizaje (PDA)
El estudiante lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Exploración inicial: ¿Cómo medimos el tiempo?
Propósito: Descubrir los conocimientos previos de los alumnos sobre la medición del tiempo y la importancia del reloj.
Actividades:
- Indagación inicial: Preguntar a los estudiantes: ¿Cómo sabemos qué hora es? ¿Cómo medían el tiempo nuestros antepasados?
- Conversación guiada: Presentar imágenes de diferentes tipos de relojes (reloj de sol, relojes antiguos, relojes digitales y análogos).
- Reflexión sobre pueblos originarios: Introducir cómo algunas culturas indígenas medían el tiempo utilizando la posición del Sol, la Luna y las estrellas.
- Registro en el cuaderno: Los alumnos dibujan un reloj de sol y escriben cómo creen que funciona.
Cierre: Reflexión grupal: ¿Por qué necesitamos medir el tiempo?
Sesión 2: Conociendo el reloj de manecillas
Propósito: Identificar y