Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.

Vanesa R
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones en favor de la igualdad, en las que se respeten los derechos de todas las personas y colectvios con los que convive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: Desigualdades por Diferencias de Género y Propuestas para la Igualdad


Datos Generales



  • Grado y Grupo: 3º de Primaria

  • Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

  • Estrategia Metodológica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoque: Inclusión e Igualdad de Género

  • Interdisciplinariedad: Formación Cívica y Ética + Español



Propósito de Aprendizaje (PDA):


El alumno propone acciones en favor de la igualdad, en las que se respeten los derechos de todas las personas y colectivos con los que convive.


Problema a Resolver:


¿Cómo podemos promover una convivencia igualitaria y pacífica en nuestra escuela y comunidad?



Primera Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación con Preguntas Generadoras:



    • ¿Creen que niñas y niños tienen las mismas oportunidades en la escuela y en casa?

    • ¿Han visto situaciones en las que se trate de manera desigual a una persona por ser niño o niña?

    • ¿Cómo creen que esto afecta la convivencia?



  2. Presentación de un Caso Problema:



    • Se presenta la historia breve de "Sofía y Javier", dos niños que desean jugar fútbol en el recreo, pero algunos compañeros dicen que "el fútbol es solo para niños". Se les pregunta a los alumnos qué piensan sobre esta situación.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Trabajo en Equipos - Discusión sobre el Caso:



    • Se organizan equipos y se les pide que analicen la historia de Sofía y Javier.

    • Cada equipo debe responder en una hoja: ¿Es justo lo que ocurre? ¿Por qué? ¿Cómo se sentirían si estuvieran en su lugar?



  2. **Lluvia de ideas sobre D