Introducción al concepto de multiplicación y su relación con la suma

Evelyn Monserrat Proa
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y su relación con la suma
Objetivo: Reconocer la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo "×" (por) para representarla.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial sobre situaciones cotidianas en las que se necesita multiplicar.

    • Presentación del tema: "La multiplicación como suma repetida".



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Juego de sumas repetidas (10 minutos)



      • Se forman parejas de alumnos.

      • Cada pareja debe usar un dado y una cantidad de fichas o bloques pequeños.

      • Un alumno tira el dado y el otro coloca la cantidad de fichas indicada por el dado.

      • Repiten el proceso tres veces y suman el total de fichas.



    • Actividad 2: Problemas de multiplicación (20 minutos)



      • Se presentan diferentes problemas relacionados con situaciones cotidianas de los alumnos.

      • Se les pide que utilicen sumas repetidas para resolver los problemas.

      • Se promueve la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.





  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre la relación entre la suma y la multiplicación.

    • Registro de aprendizajes en el cuaderno.




Sesión 2: Utilización de material concreto para resolver problemas de multiplicación
Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10.



  • Inicio (10 minutos):

    • Recapitulación de la sesión anterior.

    • Presentación del material concreto a utilizar en la sesión (bloques de construcción, fichas, etc.)