Plan de clase

Planeación de Clase: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Datos generales

• Nivel: Primaria


• Grado: 2º (con alumnos de 1º en aula multigrado)


• Tiempo total: 3 sesiones de 45 minutos cada una


• Metodología: Proyecto comunitario


• Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


• Propósito: Que los estudiantes identifiquen letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s), y comprendan el uso de verbos y adjetivos en distintos contextos.

Secuencia Didáctica

Sesión 1: Explorando la escritura en nuestra comunidad

Objetivo: Identificar textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s) dentro de su entorno cotidiano.

Inicio (10 minutos)

1. Diálogo inicial: Comenzar con una conversación sobre los textos que los niños ven en su comunidad (carteles, letreros, anuncios, documentos oficiales, cuentos).


2. Planteamiento del problema: Preguntar:
   
   
   • ¿Dónde vemos textos escritos en nuestro pueblo o comunidad?
   
   
   • ¿Hay textos en otras lenguas además del español?
   
   
   • ¿Por qué es importante reconocer lo que dicen estos textos?
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

3. Exploración comunitaria:

   
   
   
   
   • Organizar a los niños en parejas o pequeños grupos y pedirles que busquen ejemplos de textos en su comunidad o en el aula (libros, anuncios, etiquetas).
   
   
   • Si es posible, salir al patio o a los alrededores de la escuela para observar los textos escritos.
   
   
   • Tomar fotos o hacer dibujos de los textos que encuentren.
   
   
   
   



4. Socialización:

   
   
   
   
   • Regresar al aula y compartir los textos encontrados.
   
   
   • Identi