Regularidades y Patrones**
marco antonio
Ubicación curricular
Contenido Regularidades y Patrones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente una sucesión con progresión aritmética de figuras y números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase - Matemáticas 1° Secundaria
Tema: Regularidades y Patrones
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El estudiante representa algebraicamente una sucesión con progresión aritmética de figuras y números.
Enfoque Metodológico
Aprendizaje por Indagación, fomentando el pensamiento crítico y una interculturalidad crítica, permitiendo a los alumnos analizar, cuestionar y construir su propio conocimiento a partir de la exploración de patrones en su entorno cultural y matemático.
Sesión 1: Descubriendo patrones en nuestro entorno
Inicio (10 min)
- Se inicia con la pregunta guía: ¿Dónde encontramos patrones en la vida cotidiana?
- Se muestran imágenes de patrones culturales (arte indígena, arquitectura, naturaleza) y se les pide que identifiquen qué tienen en común.
- Se les pregunta si pueden anticipar la siguiente figura en cada secuencia mostrada.
Desarrollo (30 min)
- Exploración: En equipos, los estudiantes investigan patrones en expresiones culturales como tejidos indígenas, mosaicos árabes o secuencias en la música tradicional de diferentes culturas.
- Discusión: Reflexionan sobre cómo estos patrones siguen una estructura repetitiva y cómo pueden representarse con números.
- Registro: Registran en su cuaderno una sucesión que hayan encontrado y explican su regularidad.
Cierre (10 min)
- Reflexión grupal: ¿Por qué los patrones son importantes en las matemáticas y en la cultura?
- Se da una breve introducción sobre las sucesiones numéricas.