Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos

Ros
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara sus producciones con las de sus pares, para encontrar semejanzas en los elementos artísticos utilizados y en algunas emociones y experiencias
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos


Sesión 1: Introducción y exploración de emociones (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y expresarán diferentes emociones a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos, y compararán sus producciones con las de sus compañeros para encontrar semejanzas en los elementos artísticos utilizados y en algunas emociones y experiencias.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la sesión.

  • Motivar la participación de los alumnos preguntándoles cómo se sienten en ese momento y por qué.



  1. Actividad 1: Exploración de emociones (15 minutos):



  • Mostrar una lámina o imagen que represente una emoción específica (alegría, tristeza, enojo, etc.).

  • Pedir a los alumnos que observen la imagen y compartan cómo creen que se siente la persona representada en ella.

  • Invitar a los alumnos a compartir situaciones en las que ellos han sentido esa emoción.

  • Registrar las respuestas y emociones mencionadas en un cartel o pizarra.



  1. Actividad 2: Expresión artística de emociones (20 minutos):



  • Proporcionar a cada alumno una hoja de papel y materiales artísticos (lápices de colores, crayones, pinturas, etc.).

  • Pedir a los alumnos que dibujen o pinten una situación en la que hayan experimentado una emoción específica.

  • Animar a los alumnos a que utilicen colores y elementos artísticos que representen la emoción elegida.

  • Una vez finalizada la actividad, invitar a los alumnos a comparar sus producciones con las de sus compañeros y encontrar semejanzas en los elementos artísticos utilizados y en a