Cultura democrática en la vida cotidiana**

alexis gonzalez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la cultura democrática se sustenta en acuerdos, normas y leyes que expresan los principios éticos de igualdad, respeto, responsabilidad, libertad, justicia, honestidad, interculturalidad, inclusión, entre otros. Analiza críticamente algunos ejemplos de acuerdos, normas y leyes que expresan los principios democráticos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Cultura democrática en la vida cotidiana


Grado: 5° de Primaria
Tiempo estimado: 5 sesiones de 45 minutos
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes transversales: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Propósito de Aprendizaje (PDA):


Los estudiantes comprenderán que la cultura democrática se sustenta en acuerdos, normas y leyes que expresan principios éticos como la igualdad, el respeto, la responsabilidad, la libertad, la justicia, la honestidad, la interculturalidad y la inclusión. También analizarán críticamente algunos ejemplos de acuerdos, normas y leyes desde una perspectiva democrática.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Introducción al problema y exploración de conocimientos previos


Propósito de la sesión:


Identificar la importancia de los principios democráticos en la vida cotidiana a partir del reconocimiento de normas y leyes.


Estrategias y desarrollo:



  1. Planteamiento del problema: (10 min)



    • Se presenta la pregunta guía: “¿Por qué es importante seguir normas, acuerdos y leyes en nuestra vida diaria?”

    • Se muestra a los estudiantes una situación problemática: "Un grupo de vecinos quiere establecer reglas para mejorar la convivencia en su comunidad, pero algunos no están de acuerdo con ciertas normas".



  2. Discusión y lluvia de ideas: (15 min)



    • Se organizan parejas para que reflexionen sobre la situación y respondan:

      • ¿Qué pasaría si no hubiera normas claras para todos?

      • ¿Cómo influyen los principios éticos en la creación de reglas?