Introducción al tema de multiplicación y división

Ange Trinidad
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división (10 minutos)



  • Inicio de la clase: Saludo y revisión de la sesión anterior.

  • Motivación: Mostrar a los alumnos una serie de problemas o situaciones problemáticas vinculadas a su contexto, donde se debe utilizar la multiplicación y la división para resolverlos. Ejemplos: repartir galletas entre amigos, calcular los productos necesarios para una receta, etc.

  • Pregunta orientadora: ¿Cómo podemos resolver estos problemas? ¿Qué operaciones matemáticas necesitamos utilizar?


Desarrollo de la sesión en grupos de trabajo (25 minutos)



  • Formación de grupos: Los alumnos se organizan en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Actividad principal: Cada grupo deberá elegir uno de los problemas presentados y resolverlo utilizando la multiplicación y/o división. Deberán explicar su proceso de resolución y presentarlo al resto de la clase.


Puesta en común y reflexión (10 minutos)



  • Puesta en común: Cada grupo presenta su problema y su solución al resto de la clase.

  • Reflexión: Se promueve una reflexión sobre la importancia de utilizar la multiplicación y la división en la resolución de problemas cotidianos.

  • Cierre de la sesión: Recordar el objetivo de la clase y anticipar lo que se trabajará en la próxima sesión.


Sesión 2: Relación entre multiplicación y división (10 minutos)



  • Inicio de la clase: Saludo y revisión de la sesión anterior.

  • Actividad motivadora: Se presentan al grupo dos operaciones matemáticas (una de multiplicación y otra de división) y se les pregunta si existe alguna relación entre ellas. Ejemplo: 4 x 5 = 20 y 20 ÷ 4 = 5.

  • Pregunta orientadora: ¿Notan algo en común entre estas dos operaciones?


Desarrollo de l