Exploración del Problema**

Jesús Ramírez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: Composición Sociocultural de la Entidad Federativa y de México


Grado: 3° de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Enfoque: Inclusión e Igualdad de Género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo (PDA):
El alumno reconoce que las leyes garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas. Además, respeta y valora las prácticas culturales de otras personas o grupos.



Sesión 1: Exploración del Problema


Propósito:


Comprender la diversidad cultural en México y la importancia del respeto e igualdad para todas las personas.


Inicio (10 min)



  1. Lluvia de ideas: Los alumnos responden a la pregunta:

    • ¿Qué es la cultura? ¿Qué culturas conocen?



  2. Presentación del problema: Se les plantea la situación:

    • “En nuestra sociedad hay muchas culturas diferentes. Algunas personas enfrentan discriminación por su raza, idioma o costumbres. ¿Cómo podemos hacer que todos sean tratados con igualdad y dignidad?”




Desarrollo (25 min)



  1. Investigación guiada:

    • Se presentan imágenes y textos sobre la diversidad cultural en México (pueblos originarios, afromexicanos y comunidades migrantes).

    • Se identifican las diferencias y similitudes entre culturas.



  2. Trabajo en equipo:

    • Cada equipo elige una comunidad cultural y explica su vestimenta, comida, idioma y costumbres.




Cierre (10 min)



  1. Reflexión grupal:

    • ¿Cómo te sentirías si no pudieras hablar tu idioma o practicar tus costumbres?

    • ¿Por qué es importante respetar la diversi