Explorando la Megadiversidad y su Relación con la Cultura**

Karyme Maciel
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que los grupos sociales generan conocimientos distintos sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos y que éstos influyen en la conformación de culturas diversas con formas propias de representar el mundo, la vida y sus relaciones con la naturaleza, entre sí y con los otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Valoración de la Megadiversidad Mexicana


Datos Generales


Grado: 5º de Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Propósito de Aprendizaje (PDA)


El alumno reconoce que los grupos sociales generan conocimientos distintos sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos, y que estos influyen en la conformación de culturas diversas con formas propias de representar el mundo, la vida y sus relaciones con la naturaleza, entre sí y con los otros.


Problema a abordar:


Los alumnos no conocen la megadiversidad mexicana.



Sesión 1: Explorando la Megadiversidad y su Relación con la Cultura


Secuencia Didáctica


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:

    • Preguntas detonadoras:

      • ¿Qué entienden por biodiversidad?

      • ¿Han escuchado el término “megadiversidad”?

      • ¿Cómo creen que diferentes culturas en México interactúan con la naturaleza?





  2. Contextualización del problema: Se les presenta el problema a resolver: “Muchos mexicanos no conocen la gran diversidad natural y cultural de su país. ¿Cómo podríamos ayudar a difundir esta información?”

  3. Reflexión inicial: Los alumnos expresan sus ideas en lluvia de ideas en el pizarrón o en tarjetas de colores.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación guiada:

    • Se dividen en equipos y cada uno recibe un paquete con material informativo (textos, imágenes, gráficas) sobre:

      • Regiones megadiversas de Méxic