Exploración del Problema**
Evelyn Naomi Rojas
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Cuidado y Conservación de los Seres Vivos en Nuestro Entorno
Nivel: Preescolar 2°
Duración: 8 sesiones (45 minutos cada una)
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los niños y niñas apreciarán la diversidad de características de los seres vivos y no vivos en la naturaleza y sugerirán formas de cuidarlos y preservarlos.
PROBLEMA A ABORDAR:
"En el jardín de niños, hemos notado que muchos insectos viven en nuestro entorno, pero a veces no sabemos diferenciarlos ni cómo cuidarlos."
SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1: Exploración del Problema
Objetivo: Identificar los elementos naturales en el entorno del jardín de niños y reflexionar sobre su importancia.
Actividades:
Explorando nuestro entorno:
- Salida al patio o jardín para observar insectos, plantas y otros seres vivos.
- Registro de observaciones en dibujos o palabras clave con ayuda de la maestra.
Diálogo inicial:
- Preguntas detonadoras:
- ¿Qué seres vivos encontramos en nuestro jardín?
- ¿Cómo sabemos si algo está vivo o no?
- ¿Cómo podemos cuidar lo que vimos?
- Preguntas detonadoras:
Registro de ideas previas:
- Construcción de un mural con dibujos sobre lo que encontraron.
Materiales:
- Hojas blancas
- Lápices y crayones
- Lupa (opcional)
- Cartulina para el mural
Evaluación Formativa:
- Registro anecdótico de participación y expresión oral.
Sesión 2: Indagación sobre los insectos del entorno
Objetivo: Diferen