Introducción a las Mezclas y su Clasificación**
Helen Garay
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de Clase – Química 3º de Secundaria
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas. Métodos de separación y su aplicación en distintos contextos.
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico y Vida Saludable
Interdisciplinariedad: Reflexión sobre la composición de las drogas y sus efectos en la salud.
Sesión 1: Introducción a las Mezclas y su Clasificación
Inicio (10 min)
- Actividad detonadora: Se presentan imágenes de diferentes productos comunes (shampoo, jugos, detergentes, medicinas) y se pregunta a los estudiantes:
¿En qué se parecen y en qué se diferencian estos productos?
¿De qué estarán compuestos? - Se introducen los conceptos de mezcla homogénea y heterogénea con ejemplos cotidianos.
Desarrollo (30 min)
- Trabajo en equipos: Los estudiantes investigan en grupo sobre la composición de productos de uso diario y los clasifican en mezclas homogéneas o heterogéneas.
- Discusión guiada: Se contrastan respuestas y se introducen métodos para determinar la composición de las mezclas.
- Interdisciplinariedad: Se plantea la siguiente pregunta: ¿Las drogas son mezclas? ¿Qué contienen y cómo afectan a la salud? Los alumnos realizan una indagación inicial sobre esto.