Plan de clase

Planeación de Clase

Construcción de la Noción de Suma y Resta, y su Relación como Operaciones Inversas

Grado: 1º de Primaria
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Interdisciplinariedad: Valor posicional en sumas, restas y problemas matemáticos
Enfoque: Pensamiento Crítico

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

El alumno reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.

Sesión 1: Explorando la Suma y la Resta a través de la Indagación

Inicio (10 minutos)

• Planteamiento de una Situación Problema: Se presenta una historia breve:
  "Ana tenía una caja con 5 juguetes. Su hermano le regaló 3 más. ¿Cuántos juguetes tiene ahora?"


• Pedimos a los niños que reflexionen sobre cómo podrían encontrar la respuesta.


• Se generan preguntas abiertas para activar el pensamiento crítico:
  
  
  • ¿Cómo podemos saber cuántos juguetes tiene Ana ahora?
  
  
  • ¿Es posible resolverlo de más de una forma?
  
  
  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración con material concreto: Se les entrega material manipulativo (fichas, bloques o botones) para que representen la historia.


• Discusión en parejas: Los alumnos comparten cómo resolvieron el problema.


• Introducción de la suma: Se reflexiona sobre la acción de "agregar" y se les muestra la representación simbólica:
  
  
  • 5 + 3 = 8
  
  
  
  


• Se plantea una segunda historia con resta:
  "Ana tenía 8 juguetes, pero perdió 2. ¿Cuántos tiene ahora?"


• Se invita a los alumnos a resolverlo c