La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia

fatima flores
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa con sus pares acerca de lo que significa pertenecer a una familia, los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir, algunas de sus costumbres, y reconoce que se conforman de diferente manera, sin que una tenga más valor que otra.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Actividad inicial: Los alumnos se agrupan en parejas y conversan sobre qué es una familia y cómo se conforman. Luego, comparten sus respuestas con el resto del grupo.

  • Presentación del problema: Se les plantea a los alumnos el problema de que no todos los niños se sienten incluidos en su comunidad, especialmente aquellos que provienen de familias diferentes a la tradicional. Se les pregunta cómo podrían ayudar a que todos se sientan incluidos.

  • Actividad principal: Los alumnos forman equipos de trabajo y se les brinda la tarea de investigar sobre diferentes tipos de familias que existen en la comunidad y cómo viven. Deben recopilar información y preparar una presentación para la próxima sesión.


Sesión 2: Investigación y presentación (45 minutos)



  • Actividad inicial: Los equipos presentan sus investigaciones sobre los diferentes tipos de familias y cómo viven. Se promueve la participación de todos los alumnos para fomentar la inclusión.

  • Actividad principal: Se promueve la reflexión y el diálogo en el grupo sobre la importancia de respetar la diversidad de familias en la comunidad. Se les pide a los alumnos que compartan ejemplos de situaciones en las que podrían ser inclusivos con niños de diferentes tipos de familias.


Sesión 3: El valor de la inclusión (45 minutos)



  • Actividad inicial: Se realiza una actividad de sensibilización en la que se les pide a los alumnos que se coloquen en los zapatos de alguien que se siente excluido. Se les pregunta cómo se sienten y cómo podrían ayudar a esa persona a sentirse incluida.

  • Actividad pr