Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS DISCONTINUOS

Grado: 3º de Primaria
Asignatura: Español
Duración: Tres sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):

El alumno identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular los esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como la programación o calendarización de actividades.

PROBLEMA A ATENDER:

Los alumnos desconocen la utilidad de los textos discontinuos en la vida cotidiana y su función para organizar información.

SESIÓN 1: INTRODUCCIÓN A LOS TEXTOS DISCONTINUOS

Inicio (10 min)

• El docente pregunta: "¿Cómo organizamos nuestras actividades diarias?"


• Se presentan ejemplos de textos discontinuos (calendarios, gráficos, tablas, esquemas).


• Se realiza una lluvia de ideas sobre en qué situaciones han visto estos textos en su comunidad o familia.

Desarrollo (25 min)

• Se explican las características de los textos discontinuos mediante ejemplos de la vida cotidiana.


• Se organiza a los alumnos en equipos pequeños para analizar distintos textos discontinuos. Cada equipo describe su función y utilidad.


• Se relaciona la importancia de los esquemas con costumbres y saberes comunitarios (por ejemplo, un calendario agrícola de la comunidad).

Cierre (10 min)

• En plenaria, los alumnos comparten cómo los textos discontinuos pueden ayudar a organizar información.


• Reflexión final: **¿Cómo podemos aplicar estos textos en nuest