Exploración de Conocimientos Previos**

Eder Uziel Rendón
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase – Sistema Tierra-Luna-Sol


Datos Generales:



  • Asignatura: Ciencias Naturales

  • Grado: 4º de Primaria

  • Duración: 8 sesiones de 45 minutos

  • Enfoque Metodológico: Aprendizaje por Indagación

  • Enfoque Transversal: Interculturalidad Crítica

  • Problema Interdisciplinar: ¿Cómo me ubico en el universo?



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Los alumnos describen y representan con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias entre ellos y la propagación rectilínea de la luz, así como el punto de referencia del observador.



Secuencia Didáctica (8 sesiones de 45 minutos)


Sesión 1: Exploración de Conocimientos Previos


Propósito: Identificar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el Sistema Tierra-Luna-Sol y la ubicación en el universo.


Actividades:



  1. Tormenta de ideas: Se pregunta a los alumnos:



    • ¿Cómo creen que se mueven la Tierra, la Luna y el Sol?

    • ¿Cómo explicamos los eclipses?

    • ¿Cómo nos ubicamos en el universo?



  2. Narraciones interculturales: Se presentan mitos y relatos de diferentes culturas sobre el Sol, la Luna y los eclipses.



  3. Registro individual: Los estudiantes anotan sus ideas iniciales en su cuaderno.




Materiales: Imágenes, relatos de diferentes culturas, pizarrón.



Sesión 2: Observación y Preguntas de Indagación


Propósito: Guiar a los estudiantes a formular preguntas sobre los movimientos de estos cuerpos celestes.


Actividades:



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