Explorando nuestras diferencias**
Citlali Espinoza
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que es diferente a las y los demás y que esas diferencias enriquecen la convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase
Grado: Preescolar 1º
Tema: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Objetivo (PDA):
El alumno reconoce que es diferente a las y los demás y que esas diferencias enriquecen la convivencia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Problema a resolver: Identificar que no es malo tener diferencias.
Desarrollo de las sesiones
Sesión 1: Explorando nuestras diferencias
Inicio (10 minutos)
- Se invita a los niños a sentarse en círculo y se les presenta la pregunta guía:
"¿Alguna vez han notado que todos somos diferentes? ¿Cómo se sienten con eso?" - Se les muestra imágenes de niños con diferentes características físicas, culturales y familiares. Se fomenta la conversación sobre lo que observan.
Desarrollo (25 minutos)
- Se realiza la dinámica "El espejo diferente":
- Cada niño se mira en un espejo pequeño y describe cómo es.
- Luego, se forman parejas y se comparan sus características (color de cabello, ojos, altura, etc.).
- Se refuerza la idea de que ser diferentes nos hace especiales.
- Se presenta un cuento ilustrado sobre la diversidad de familias y personas en la comunidad. Se hacen preguntas críticas sobre la historia:
- ¿Cómo eran los personajes?
- ¿Eran todos iguales o diferentes?
- ¿Cómo se llevaban entre ellos?
Cierre (10 minutos)
- Se les pide a los niños que mencionen algo que los hace únicos y al