Exploración y Descubrimiento**
Ulis Lop
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Estudio de los Números – Fracciones (4º de Primaria)
Datos Generales
Grado: 4º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Estrategia metodológica: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Pensamiento Crítico e Inclusión
Interdisciplinariedad: Resolución de Problemas Matemáticos
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El alumno representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Exploración y Descubrimiento
Inicio (10 min)
- Se inicia con una pregunta detonadora: "¿Cómo podemos dividir una pizza en partes iguales para compartirla?"
- Se presentan imágenes de situaciones reales (rebanadas de pizza, barras de chocolate, botellas de agua) en las que aparecen fracciones implícitas.
Desarrollo (25 min)
- Experiencia con material concreto: Se distribuyen figuras de círculos y rectángulos de papel, y en equipos los estudiantes deben dividirlos físicamente en tercios, quintos, sextos, novenos y décimos.
- Planteamiento de hipótesis: Se les pide que expliquen cómo decidieron dividir las figuras y qué estrategias utilizaron.
- Discusión en grupo: Se comparan las particiones y se reflexiona sobre la necesidad de que todas las partes sean iguales para representar fracciones correctamente.
Cierre (10 min)
- Conclusión guiada: Se les pide que relacionen sus particiones con números fraccionarios.
- Se deja una tarea de reflexión: **"B