Introducción a los Textos de Divulgación Científica**

Lorena González
Ubicación curricular
Contenido Textos de divulgación científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características del texto de divulgación científica, para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos, que traten sobre un tema de interés personal o colectivo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase – Español 2° Secundaria


Unidad: Textos de Divulgación Científica


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Analiza las características del texto de divulgación científica, para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos, que traten sobre un tema de interés personal o colectivo.




Planeación de las 5 Sesiones (50 minutos cada una)


Sesión 1: Introducción a los Textos de Divulgación Científica


Fase: Inicio (15 min)



  • Actividad de apertura: Pregunta detonadora: ¿Cómo nos enteramos de los avances científicos en la vida cotidiana?

  • Reflexión grupal sobre la importancia de comunicar la ciencia y ejemplos que los alumnos conozcan.

  • Presentación del propósito del proyecto comunitario: Escribir y divulgar un artículo científico de interés para la comunidad escolar.


Fase: Desarrollo (30 min)



  • Análisis de ejemplos de textos de divulgación científica.

  • Identificación de características clave: lenguaje accesible, estructura, función y fuentes confiables.

  • Trabajo en equipos: Comparación de diferentes tipos de textos para distinguir los divulgativos de los especializados.


Fase: Cierre (5 min)



  • Reflexión escrita individual: ¿Qué aprendí hoy sobre los textos de divulgación científica?

  • Plenaria para compartir reflexiones.




Sesión 2: Selección de Temas y Fuentes Confiables


Fase: Inicio (15 min)



  • Actividad de activación: Juego de asociación de conceptos con términos científicos cotidianos.

  • Presentación de preguntas guí