Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Graciela garcia
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Suma y Resta, su Relación como Operaciones Inversas
Datos Generales
- Grado: 5º de Primaria
- Duración: 3 sesiones de 45 minutos
- Estrategia metodológica: Aprendizaje por indagación
- Enfoque: Desarrollo del pensamiento crítico
- Problema a atender: Algunos alumnos tienen dificultades para relacionar la suma y la resta como operaciones inversas.
- Objetivo (PDA): Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.
Primera Sesión: Exploración e Indagación
Propósito de la sesión:
Los estudiantes exploran el concepto de suma y resta como operaciones inversas mediante situaciones de la vida cotidiana.
Inicio (10 min) – Activación de conocimientos previos
- Se inicia con una pregunta detonadora:
"Si tienes 500 pesos y gastas 300, ¿cuánto te queda? Y si después vuelves a sumar 300, ¿cuánto tienes ahora?" - Se escribe en el pizarrón la ecuación correspondiente: 500 - 300 + 300 = 500
- Se plantea una segunda pregunta:
"¿Qué observan en estas operaciones? ¿Qué relación encuentran entre la suma y la resta?" - Se recopilan y organizan respuestas en el pizarrón.
Desarrollo (25 min) – Actividad de indagación
- Trabajo en comunidad: Se forman equipos y se les da tarjetas con diferentes problemas en los que deben completar operaciones que se deshacen entre sí.
- Experiencia concreta: Los alumnos utilizan fichas o billetes de juguete para representar las sumas y restas.
- Discusión en equipo: Res