Identificación de situaciones de riesgo social**
Solemi M. Machado
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce situaciones de riesgos sociales en las familias, la escuela y la comunidad, así como la importancia del autocuidado, la no violencia y la convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: Situaciones de Riesgo Social en las Familias, Escuela y Comunidad
Nivel: Primaria - 1º grado
Asignatura: Comunidad
Tiempo: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques: Aprendizaje-Servicio, Igualdad de Género, Inclusión
Interdisciplinariedad: Formación Cívica y Ética, Español, Educación Socioemocional
Objetivo (PDA):
El alumno reconoce situaciones de riesgo social en las familias, la escuela y la comunidad, así como la importancia del autocuidado, la no violencia y la convivencia pacífica.
Problema a atender:
La importancia de la convivencia pacífica e inclusiva.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Identificación de situaciones de riesgo social
Inicio (15 minutos):
- Dinámica de sensibilización: Se proyectan imágenes de diferentes situaciones cotidianas (convivencia pacífica, conflictos, situaciones de riesgo como discriminación o violencia).
- Se pregunta a los alumnos:
- ¿Qué observan en las imágenes?
- ¿Cómo creen que se sienten las personas en cada situación?
- Registro de respuestas en el pizarrón.
Desarrollo (20 minutos):
- Cuento "Un barrio feliz" (historia ficticia sobre una comunidad donde todos conviven en armonía, pero ocurren situaciones de riesgo como violencia, exclusión o falta de apoyo entre vecinos).
- Discusión grupal:
- ¿Qué problemas identificaron en la historia?
- ¿Cómo se sintieron los personajes?
- ¿Cómo podríamos ayudar a mejorar la situación?
- Lluvia de ideas: ¿Cuáles son algunos problemas que ocurren en nuestra comunidad escolar o en casa?