Exploración del Tiempo en la Vida Cotidiana**

ELIZABETH MARTINEZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Magnitudes de Longitud, Peso, Capacidad y Tiempo en Situaciones Cotidianas


Nivel: Preescolar 2º


Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a abordar: Que los niños expresen las actividades que hacen a lo largo del día.



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo que aprende en su contexto social, tales como: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.



Sesión 1: Exploración del Tiempo en la Vida Cotidiana


Inicio (10 minutos)



  1. Se inicia con una lectura interactiva de un cuento relacionado con las rutinas diarias, resaltando palabras clave sobre el tiempo (Ejemplo: "El día de Juanito").

  2. Se invita a los niños a expresar qué actividades realizan en la mañana, en la tarde y en la noche.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Se presentan imágenes de actividades cotidianas (levantarse, desayunar, jugar, comer, dormir) y se pide a los niños que las ordenen según el momento del día en que se realizan.

  2. A través de preguntas guiadas, se fomenta la reflexión:

    • ¿Qué haces primero en la mañana?

    • ¿Qué haces después de desayunar?

    • ¿Cómo sabemos que es de mañana o de noche?



  3. En equipos, los niños realizan un dibujo representando alguna actividad que hacen durante el día, utilizando palabras temporales para explicarlo.


Cierre (10 minutos)



  1. Cada niño muestra su dibujo y explica con sus palabras el orden de