Explorando nuestras necesidades básicas**

Jessica Guerrero
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Transformación Responsable del Entorno al Satisfacer Necesidades Básicas


Nivel: Preescolar 2º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Vida Saludable
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PDA: El alumno reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua potable para beber, frutas y verduras para comer, y materiales naturales como algodón, seda y lino para hacer ropa.
Problema a resolver: Cierre de proyecto donde los alumnos hagan una receta saludable con sus papas.



Sesión 1: Explorando nuestras necesidades básicas


Inicio (10 min):



  1. Se presenta una imagen grande con tres elementos: comida, ropa y vivienda.

  2. Se pregunta a los niños:

    • ¿Qué necesitamos para vivir?

    • ¿De dónde vienen los alimentos que comemos?

    • ¿Con qué está hecha nuestra ropa?



  3. Se introduce el problema: "Imaginemos que somos pequeños agricultores y hemos cultivado papas. Ahora, necesitamos decidir cómo usarlas para hacer una receta saludable. ¿Cómo podríamos hacerlo?"


Desarrollo (25 min):



  1. Se lee un cuento corto sobre cómo las personas obtienen alimentos, ropa y vivienda de la naturaleza.

  2. Se presentan diversos materiales (algodón, lana, lino) y se permite que los niños los toquen y describan.

  3. Se conversa sobre el agua y su importancia en la alimentación y la vida diaria.

  4. Se pregunta:

    • ¿Cómo ayudamos a la naturaleza cuando usamos solo lo necesario?

    • ¿Por qué es importante comer alimentos saludables?