Plan de clase

Planeación de Clase: Historia de 1º de Secundaria

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y desarrollo del pensamiento crítico

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Historia de los pueblos de Sinaloa
Producto de Aprendizaje (PDA): Construcción de una línea del tiempo sobre la historia de algún pueblo originario que les sea entrañable

Sesión 1: Exploración y Problemática

Inicio (10 minutos)

1. Se presenta a los alumnos la pregunta generadora: "¿Por qué algunos pueblos indígenas desaparecieron con la llegada de las metrópolis y los sistemas de dominación?"


2. Reflexión grupal sobre la importancia de conocer la historia de los pueblos originarios como parte de la identidad cultural.


3. Se introduce el problema interdisciplinar: los pueblos originarios de Sinaloa y su evolución histórica.

Desarrollo (30 minutos)

1. Lectura y análisis: Se distribuyen fragmentos de textos sobre la historia de los pueblos de Sinaloa (Yoremes, Tahues y Guasaves).


2. Trabajo en equipos: Los alumnos identifican las principales etapas de desarrollo de estos pueblos (origen, auge y declive).


3. Discusión guiada: Se relacionan estos procesos con la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Cierre (10 minutos)

1. Reflexión individual escrita: "¿Qué pueblo originario de Sinaloa me es entrañable y por qué?"


2. Socialización de respuestas en plenaria.


3. Asignación de tarea: investigar sobre un pueblo originario de