Identificación del Problema**

Irving Fragoso
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Sustentabilidad de la Biodiversidad y Humanismo


Grado: 5º de Primaria


Duración: 3 sesiones (45 minutos cada una)


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos analizarán críticamente los estilos de vida y los modelos de desarrollo dominantes en México y en el mundo, identificando su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país.



  • Temas clave:

    • Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes

    • Impacto en la biodiversidad y el ambiente

    • Implicaciones socioambientales de la preservación





Secuencia Didáctica


Sesión 1: Identificación del Problema


Inicio (10 min.)



  1. Presentación del tema mediante imágenes de paisajes naturales y urbanos afectados por la contaminación y el desarrollo sin control.

  2. Pregunta detonadora: ¿Cómo crees que nuestro estilo de vida afecta la biodiversidad y el ambiente?

  3. Registro de ideas previas en el pizarrón o en una cartulina.


Desarrollo (25 min.)



  1. Narrativa de un problema: Se presenta una historia ficticia sobre una comunidad en la que el crecimiento urbano ha afectado el río, la flora y la fauna local.

  2. Trabajo en equipos: Se entregan fichas con información sobre diferentes estilos de vida y modelos de desarrollo (industrialización, urbanización, consumo masivo, agricultura intensiva).

  3. Los equipos analizan y responden:

    • ¿Qué impacto tiene este modelo en el aire, el agua, los suelos, la biodiversidad?

    • ¿Cómo afecta a l