Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Grado: 4º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Aprendizaje por indagación, inclusión y pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Reflexión sobre el uso de la matemática en la vida cotidiana

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

El alumno resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Primera sesión: Descubrimiento de la relación entre multiplicación y división

Inicio (10 min)

1. Indagación inicial: Se inicia con una pregunta provocadora:
   
   
   • "Si tienes 4 cajas y en cada una hay 12 chocolates, ¿cómo puedes saber cuántos chocolates hay en total?"
   
   
   • "Si te dicen que hay 48 chocolates en total y están repartidos equitativamente en 4 cajas, ¿cómo podrías saber cuántos hay en cada caja?"
   
   
   
   


2. Se pide a los alumnos que compartan sus respuestas y expliquen su razonamiento.

Desarrollo (25 min)

1. Exploración guiada

   
   
   
   
   • Se presentan diversas situaciones de la vida cotidiana donde se requiera multiplicar y dividir.
   
   
   • Se guía a los alumnos para que descubran que la división y la multiplicación son operaciones inversas.
   
   
   • Se utiliza material concreto (fichas, bloques, dibujos) para representar procesos de multiplicación y su relación con la división.
   
   
   
   



2. Momento de reflexión

   
   
   
   
   • En equipos, los alumnos generan sus propias situaciones donde usen multiplicación y dividan para comprobar que son operaci