Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la Noción de Suma y Resta y su Relación como Operaciones Inversas

Grado: 1º de Primaria

Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque interdisciplinar: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Objetivo (PDA):

El alumno resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Materiales:

• Flores de papel o fichas de colores que representen flores.


• Hojas blancas y hojas de colores.


• Pegamento, tijeras y crayones o lápices de colores.


• Tarjetas con los signos matemáticos “+”, “−”, “=”.

Situación Problemática: El Problema de las Flores

La maestra tiene un jardín en el que han crecido varias flores de distintos colores. Algunos días, recoge flores para hacer ramos y venderlos en el mercado. Otros días, algunas flores nuevas crecen en el jardín. Los alumnos ayudarán a la maestra a contar cuántas flores hay en total después de recoger o plantar nuevas flores.

Secuencia Didáctica

Sesión 1: Exploración y Descubrimiento

Inicio (10 min)

1. Indagación inicial: Se presenta el jardín de flores con fichas o flores de papel sobre una mesa o en el pizarrón. Se pregunta:
   
   
   • ¿Cuántas flores ven en el jardín?
   
   
   • ¿Qué pasa si recogemos algunas para hacer un ramo?
   
   
   • ¿Y si crecen más flores?
   
   
   
   


2. Se invita a los