¿Quién vive en la naturaleza?**
Norma Edith Alarcon
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Interacción, Cuidado y Conservación de la Naturaleza
Nivel: Preescolar (3°)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Objetivo (PDA):
El alumno interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Problema a Resolver:
Los alumnos de tercero de preescolar desconocen los animales y sus formas de vida, por lo que necesitan comprender su importancia en el ecosistema, sus necesidades y los cuidados que requieren para su bienestar.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: ¿Quién vive en la naturaleza?
Inicio (10 minutos)
- Exploración de conocimientos previos: Se pregunta a los niños:
- ¿Qué animales conocen?
- ¿Dónde viven esos animales?
- ¿Cómo creen que los animales consiguen su comida?
- Se presentan imágenes de diferentes hábitats (selva, mar, desierto, bosque, casa) con animales y se les pide que relacionen los animales con su entorno.
Desarrollo (25 minutos)
- Cuento interactivo: Se narra la historia "El viaje de Lola la ardilla", donde una ardilla viaja por distintos ecosistemas conociendo animales y sus necesidades.
- Se realizan preguntas que promuevan el pensamiento crítico:
- ¿Por qué algunos animales no pueden vivir en todos los lugares?
- ¿Qué pasaría si un pez viviera en el bosque?
- ¿Cómo podemos ayudar a los animales a vivir mejor?
- Actividad artística: Cada niño elige un animal de la historia y