Plan de clase

Planeación de Clase – Preescolar 3°

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Objetivo (PDA):

El alumno representa cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales, e interpreta los registros de sus pares.

Enfoques:

• Metodología: Aprendizaje por indagación


• Enfoques transversales: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Secuencia Didáctica

Sesión 1: Exploración del conocimiento numérico en el entorno

Duración: 45 minutos

Inicio (15 minutos)

1. Se inicia con una conversación grupal sobre los números en la vida diaria. Se pregunta:
   
   
   • ¿Dónde vemos números en nuestra casa o comunidad?
   
   
   • ¿Para qué sirven los números?
   
   
   
   


2. Se muestran imágenes de mercados, relojes, casas con números, calendarios y billetes, para que los alumnos identifiquen dónde aparecen los números en su entorno.


3. Se fomenta la discusión sobre cómo los diferentes grupos culturales usan los números en sus tradiciones, como en los mercados indígenas o los sistemas de conteo en juegos tradicionales.

Desarrollo (20 minutos)

1. Se organiza a los alumnos en equipos pequeños y se les entrega una serie de tarjetas con imágenes de objetos cotidianos (manzanas, monedas, niños jugando, etc.).


2. Cada equipo debe contar cuántos objetos hay en cada tarjeta y representarlos con dibujos o símbolos personales.


3. Se intercambian tarjetas entre equipos para que interpreten las representaciones de sus compañeros.


4. Se discute en grupo cómo cada equipo representó los números y cuáles estrategias usaron.