La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.

Patricia Rodríguez-Pérez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona los movimientos de las placas tectónicas con la distribución del relieve de la superficie terrestre y reconoce otros agentes que lo modelan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase - Geografía (Secundaria 1°)


Tema: La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo


Objetivo (PDA):


Relacionar los movimientos de las placas tectónicas con la distribución del relieve de la superficie terrestre y reconocer otros agentes que lo modelan.



Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Se trabajará bajo un enfoque interdisciplinario que fomente el pensamiento crítico, permitiendo que los alumnos analicen y reflexionen sobre la importancia del relieve en relación con las placas tectónicas.



Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una



Primera Sesión: Introducción al problema


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Pregunta detonadora: Se inicia con la pregunta:
    "Si el planeta Tierra siempre está en movimiento, ¿cómo crees que eso afecta la forma de los continentes y la aparición de fenómenos como terremotos y volcanes?"

  2. Video introductorio: Se proyecta un video breve (3-4 minutos) sobre las placas tectónicas y sus efectos en la superficie terrestre.

  3. Discusión inicial: Los alumnos comparten sus primeras ideas en una lluvia de ideas breve en el pizarrón.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Planteamiento del problema:
    Se presenta la situación problemática:
    "Imaginen que son geólogos y que deben explicar a una comunidad por qué en su región hay constantes sismos y presencia de un volcán cercano. ¿Cómo les explicarían el fenómeno?"

  2. Investigación guiada:

    • Se organizan en equipos y se les proporciona material (mapas tectónicos, imágenes de relieve, artícu