La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias**
Sarys Palacios
Ubicación curricular
Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las ideas y representaciones de las personas de acuerdo con su edad en diversos momentos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Historia 1° de Secundaria
Tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica las ideas y representaciones de las personas de acuerdo con su edad en diversos momentos históricos.
Metodología:
Se implementará el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para promover la investigación, la discusión y la solución de problemas contextualizados.
Enfoques Transversales:
- Interdisciplinariedad: Conexión con el tema del uso de redes sociales en la actualidad y su impacto en la percepción de las juventudes.
- Inclusión: Se fomentará la participación de todos los alumnos con estrategias diferenciadas.
- Interculturalidad Crítica: Reflexión sobre cómo diferentes culturas han representado la infancia y la juventud a lo largo de la historia.
Desarrollo de las Sesiones
Sesión 1: Introducción a la Representación Histórica de las Juventudes e Infancias
Fase 1: Inicio (10 minutos)
- Actividad detonadora: Se proyectarán imágenes de jóvenes en diferentes épocas (Edad Media, Revolución Industrial, Siglo XX y actualidad).
- Pregunta de reflexión: ¿Cómo crees que la sociedad ha visto a los niños y jóvenes en diferentes momentos de la historia?
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
- Trabajo en equipos: Se repartirán lecturas breves con descripciones sobre cómo se concebía la infancia y la juventud en distintas épocas.
- Cada equipo elaborará un cuadro comparativo sobre los derechos, responsabilidades y actividades de los jóvenes en cada período.
- **Discusión en p