Figuras geométricas y sus características

Evelin Espinoza
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase - Figuras Geométricas y sus Características


Nivel: Primaria (2º grado)
Duración: 2 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interdisciplinario
Problema a Atender: Los alumnos no reconocen al 100% las distintas figuras geométricas.



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos clasificarán y describirán polígonos según el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); y los construirán sobre retículas de cuadrados o puntos.



Secuencia Didáctica - Sesión 1


Fase 1: Exploración (Indagación Inicial) – 10 minutos



  1. Inicio con Pregunta Generadora: Se muestra un conjunto de figuras geométricas y se pregunta:

    • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian estas figuras?

    • ¿Cómo podríamos agruparlas?



  2. Discusión en pequeños grupos: Los alumnos comparten sus ideas y explican cómo las clasificarían.


Fase 2: Conceptualización (Descubrimiento Guiado) – 20 minutos



  1. Presentación de Características: A través de ejemplos visuales, se presentan las características de los polígonos (triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos).

  2. Juego de Clasificación: Se les entrega un conjunto de tarjetas con figuras geométricas y los alumnos las agrupan según el número de lados.

  3. Reflexión en Plenaria: Cada grupo explica su clasificación y la docente orienta con preguntas como:

    • ¿Cuántos lados tiene esta figura?

    • ¿Qué nombre recibe?