Presentación del Problema y Activación de Conocimientos Previos**

Maria De Jesus santoyo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Origen Histórico de Algunos Símbolos de Identidad


Datos Generales



  • Grado y Grupo: 4º de Primaria

  • Asignatura: Formación Cívica y Ética

  • Duración: 6 sesiones (45 minutos cada una)

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoque: Desarrollo del Pensamiento Crítico

  • Interdisciplinariedad: Historia, Formación Cívica y Ética, Artes


Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El estudiante reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.



Problema a Resolver:


A los alumnos se les dificulta identificar los símbolos de su región, estado y país.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Presentación del Problema y Activación de Conocimientos Previos


Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema a través de preguntas detonadoras:



    • ¿Saben qué significa el escudo de la bandera de México?

    • ¿Por qué cantamos el Himno Nacional?

    • ¿Conocen algún símbolo de su estado o comunidad?



  2. Discusión en equipos pequeños sobre lo que saben y creen saber sobre los símbolos.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Se presenta un caso problema en el cual los alumnos deben resolver una situación:
    *"Un grupo de niños de otro país viene de visita a nuestra escuela. Nos piden que les expliquemos qué significan los símbolos nacionales y por qué son importantes para nosotros. Pero antes de explicarles, debemos investi