Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud**

JAVIER GUADALUPE
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los problemas de contaminación de agua, aire y suelo, y generación de residuos sólidos en su comunidad; establece relaciones causa-efecto en los ecosistemas, así como en la salud de las personas y en el bienestar de pueblos y culturas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase


Nivel: Primaria 4°


Asignatura: Ciencias Naturales y Vida Saludable


Tema: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud


Duración: 5 sesiones de 45 minutos


Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación


Estrategias clave: Pensamiento crítico y Vida saludable



Objetivo de aprendizaje (PDA):


El estudiante indaga y describe los problemas de contaminación del agua, aire y suelo, así como la generación de residuos sólidos en su comunidad. Además, establece relaciones de causa y efecto en los ecosistemas, la salud de las personas y el bienestar de los pueblos y culturas.


Problema a resolver:


En la escuela y en los salones se genera mucha basura, especialmente botellas de plástico (PET).



Secuencia didáctica por sesiones


Sesión 1: Exploración e indagación del problema


Propósito:


Los alumnos identificarán el problema de la contaminación ambiental en su entorno inmediato y reflexionarán sobre sus efectos en la naturaleza y la salud.


Actividades:



  1. Indagación inicial (10 min)



    • Se presenta una serie de imágenes sobre contaminación del agua, aire y suelo.

    • Se pregunta: ¿Han visto estos problemas en nuestra comunidad o escuela?

    • Se anotan respuestas en el pizarrón.



  2. Observación de la escuela (15 min)



    • Salida al patio y pasillos para observar la basura generada en la escuela (con especial atención al PET).

    • Regreso al salón y socialización de observaciones.



  3. Cuadro de indagación (20 min)



    • En equipos, los alumn