Exploración del Dinero en Nuestro Entorno**
Andrea Figueroa
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Los Saberes Numéricos como Herramienta para Resolver Situaciones del Entorno
Nivel: Preescolar 3º
Duración: 8 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Matemáticas, Educación Socioemocional y Lenguaje
Problema Detectado: Reforzamiento del conteo
Objetivo (PDA):
El alumno reconoce el valor de las monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, estimando para qué le alcanza.
Sesión 1: Exploración del Dinero en Nuestro Entorno
Propósito: Identificar qué es el dinero, para qué sirve y dónde lo encontramos.
Inicio:
- Conversación inicial: Preguntar a los niños ¿han visto dinero antes? ¿Dónde? ¿Quién lo usa?
- Mostrar diferentes monedas y billetes reales o en imágenes e indagar qué observan en ellos.
- Registrar sus respuestas en un mural de ideas.
Desarrollo:
- Observar imágenes de situaciones donde se usa dinero (mercado, tienda, transporte).
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué creen que podemos comprar con él.
Cierre:
- Reflexión colectiva: ¿Para qué creen que sirve el dinero?
- Dibujar un objeto o servicio que creen que se puede comprar con dinero.
Sesión 2: Conociendo Monedas y Billetes
Propósito: Diferenciar monedas y billetes en función de su valor y características.
Inicio:
- Juego "Exploradores del dinero": Observar billetes y monedas y describir sus colores, tamaños y números.
Desarrollo:
- Clasificación manipulativa: Los niños agrupan monedas por tamañ