Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura**

LIZETH
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase


Asignatura: Ciencias Naturales


Grado: 3º de Primaria


Tema: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura


Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Enfoque interdisciplinario: Matemáticas y Educación Intercultural Crítica



Propósito de Aprendizaje (PDA):


Los estudiantes describirán la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales a partir de la experimentación con distintos objetos y materiales, el uso de instrumentos de medición como la balanza y la regla, y la relación entre material, tamaño y forma.



Secuencia Didáctica


Inicio (10 min)



  1. Exploración de saberes previos:



    • Se inicia la clase con la pregunta: ¿Cómo podemos saber cuánto pesa algo? ¿Cómo sabemos qué tan grande es un objeto?

    • Se presentan imágenes de objetos de diferentes tamaños y formas, invitando a los niños a describirlos.

    • Se introduce la interculturalidad crítica preguntando: ¿Cómo miden los objetos en sus comunidades o en sus casas? ¿Sus familias utilizan instrumentos diferentes a los que vemos en la escuela?



  2. Planteamiento del problema:



    • Se plantea el siguiente desafío: "Hoy descubriremos cómo describir los materiales a través de su masa y su longitud usando herramientas de medición."

    • Los estudiantes formulan hipótesis sobre cómo podrían medir diferentes objetos.





Desarrollo (25 min)



  1. Experimentación guiada:

    • Se divide a los estudiantes en equipos y se les proporcionan diferentes objetos