Conociendo las Historias de Nuestra Comunidad**

Mariana abigail Sosa
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra historias que inventa considerando los momentos de inicio, desarrollo y final, de manera individual o colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase - Preescolar 3°


Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Proyecto Comunitario: "Historias de Nuestra Comunidad"


Objetivo del problema: Fomentar en los niños el interés y la participación en la narración de historias, mitos y leyendas de su comunidad, promoviendo la cultura local.


💡 Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
⏳ Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
🎯 Propósito de Aprendizaje (PDA): Narrar historias que inventan considerando los momentos de inicio, desarrollo y final, de manera individual o colectiva.




Sesión 1: Conociendo las Historias de Nuestra Comunidad


Propósito: Explorar mitos y leyendas de la comunidad para comprender su estructura narrativa.


Inicio (10 min)



  1. Se inicia la clase con una conversación guiada sobre qué es una historia y cómo se puede contar (palabras, imágenes, movimientos).

  2. Se pregunta a los niños si han escuchado alguna historia o leyenda de su comunidad.

  3. Se muestra un cuento ilustrado sobre una leyenda local y se lee en voz alta, promoviendo la expresión de emociones y pensamientos sobre el relato.


Desarrollo (25 min)



  1. Se realiza una actividad interactiva donde los niños, con apoyo de imágenes o títeres, reconstruyen la historia en tres momentos: inicio, desarrollo y final.

  2. Se agrupan en pequeños equipos, cada uno con una imagen representativa de un momento de la historia. Platican en equipo y organizan las imágenes en el orden correcto.

  3. Se fomenta la participación inclusiva, permitiendo que los niños expresen lo que ven en las imágenes según sus habilidades (habla, gest