Exploración e Identificación de Herramientas Científicas**

Regina Joaquin
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa herramientas diversas en situaciones experimentales: lupas, microscopios, goteros, vasos medidores, balanzas, termómetro, lámparas, cernidores, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Exploración y Clasificación de Herramientas para Experimentación


Nivel: Preescolar 3º
Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica


Propósito de Aprendizaje (PDA)


Los niños y niñas explorarán y clasificarán herramientas para la experimentación, identificando su uso y función en la observación de elementos de su entorno.


Problema a atender:


Los alumnos no saben identificar herramientas para realizar experimentos como lupas, microscopios, vasos medidores, etc.



Sesión 1: Exploración e Identificación de Herramientas Científicas


Inicio (15 min)



  1. Generar curiosidad: Presentar una mesa con distintas herramientas para la experimentación (lupa, vaso medidor, gotero, balanza, termómetro, lámpara, cernidor, etc.).



  2. Preguntas detonantes:



    • ¿Han visto alguno de estos objetos antes?

    • ¿Para qué creen que sirven?

    • ¿Cómo creen que podríamos usarlos para explorar nuestro entorno?



  3. Inclusión e interculturalidad: Relacionar estas herramientas con actividades cotidianas en casa o en la comunidad (cómo los adultos las usan para cocinar, medir temperatura, etc.).




Desarrollo (20 min)



  1. Exploración libre: Los niños tocarán, observarán y manipularán las herramientas.

  2. Indagación guiada: Se harán preguntas mientras interactúan con los materiales:

    • ¿Qué ves a través de la lupa?

    • ¿Qué pasa si colocamos diferentes objetos en la balanza?

    • ¿Cómo podrías medir el agua en un vaso medidor?



  3. Registro de descubrimientos: Se les pedirá q