Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Zurisadai Toledo
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Saberes Numéricos en el Entorno
Datos Generales
- Nivel: Preescolar
- Grado: Segundo
- Duración: 1 sesión de 45 minutos
- Enfoque: Pensamiento crítico
- Metodología: Aprendizaje por indagación
- Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
- Problema: José quiere saber ¿Cuántas pelotas transparentes hay? ¿Cuántas pelotas transparentes tienen el mismo número?
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El alumno contará objetos y elementos de su entorno para identificar cantidades y resolver problemas matemáticos en contexto.
Secuencia Didáctica
Inicio (10 minutos): Activación del Pensamiento Crítico
- Presentar una caja con pelotas de diferentes tamaños y colores, incluyendo algunas transparentes.
- Plantear la situación problemática: “José tiene muchas pelotas, pero quiere saber cuántas pelotas transparentes hay. ¿Cómo podemos ayudarlo?”
- Generar preguntas para la indagación inicial:
- ¿Cómo podemos saber cuántas pelotas transparentes hay?
- ¿Cómo podemos organizarlas para no contar de más o de menos?
- ¿Cómo podemos comprobar que contamos bien?
Desarrollo (25 minutos): Exploración y Descubrimiento
Observación y Clasificación:
- Los niños exploran la caja y observan las pelotas.
- Se les guía para clasificar por color, tamaño y transparencia.
- Preguntar: ¿Cuáles son transparentes? ¿Cómo lo saben?
Conteo y Registro:
- Utilizando diferentes estrategias (separación, agrupamiento, uno a uno), los niños comienzan