Plan de clase

Planeación de Clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Asignatura: Español

Grado: Secundaria 3°

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoques: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Reinterpretar un texto literario en lengua indígena en una historieta muda para sensibilizar a la comunidad.

Producto esperado: Creación de una historieta muda basada en un texto literario en lengua indígena que promueva una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA):

Crea un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente.

Sesión 1: Exploración y sensibilización

Inicio (15 min)

1. Lluvia de ideas: El docente pregunta:
   
   
   • ¿Qué significa vivir en una sociedad incluyente?
   
   
   • ¿De qué manera las manifestaciones culturales y artísticas contribuyen a la inclusión?
   
   
   
   


2. Lectura reflexiva: Se presenta un fragmento de un texto literario en lengua indígena con su traducción al español. Se analiza el mensaje y se reflexiona sobre su valor cultural.

Desarrollo (25 min)

1. Análisis intercultural: En equipos, los estudiantes identifican elementos culturales en el texto y los relacionan con valores de inclusión en la sociedad.


2. Reinterpretación inicial: Cada equipo elige un pasaje significativo del texto y propone una forma de representarlo visualmente en una historieta muda.


3. Discusión guiada: Se dialoga sobre los elementos esenciales de una historieta: estructura, viñ