Introducción a la Problemática**

Monzerrat Palmeros
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: México Posrevolucionario (1917-1940)


Nivel: Primaria 6º
Asignatura: Historia
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico
Tiempo: 6 sesiones de 45 minutos cada una



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Los alumnos indagan en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario. Analizan los cambios en la vida diaria tras la lucha armada, identifican cómo se transformaron los pueblos y ciudades, los principales trabajos y oficios, la educación de niños y niñas, la escuela rural mexicana, las formas de entretenimiento y las expresiones culturales y artísticas.



Problemática a Resolver:


La reconfiguración de México tras la Revolución: desafíos sociales, económicos, políticos, religiosos y culturales, y su influencia en la vida cotidiana.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Introducción a la Problemática


Inicio (10 min)



  1. Presentación de la problemática con la pregunta detonadora:

    • ¿Cómo cambió la vida de las personas después de la Revolución Mexicana?



  2. Muestra de imágenes de familias, ciudades, escuelas y trabajos antes y después de la Revolución.


Desarrollo (25 min)



  1. Organización de los alumnos en equipos y asignación de un ámbito de estudio (social, económico, político, religioso y cultural).

  2. Lectura de una breve narración sobre la vida cotidiana en 1920.

  3. Preguntas de reflexión en equipo:

    • ¿Cómo era la vida antes y después de la Revolución?

    • *¿Qué cambios notamos en la sociedad y el gobie