Explorando los Estados del Agua y la Temperatura**

Pérez Sánchez José
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Propiedades de los Materiales y Cambio de Estado en el Ciclo del Agua


Grado: 4º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Enfoque: Aprendizaje por Indagación, Vida Saludable e Interculturalidad Crítica
Tema: Propiedades de los Materiales: Masa y Longitud; Relación Entre Estados Físicos y Temperatura
Problema a Resolver: Creación de helados para refrescarse del intenso calor
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación y solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.



Sesión 1: Explorando los Estados del Agua y la Temperatura


Propósito:


Los alumnos identificarán la relación entre la temperatura y los cambios de estado del agua mediante la observación y experimentación.


Secuencia Didáctica


Apertura (15 min)



  1. Pregunta detonadora: ¿Por qué se derrite el hielo? ¿Cómo se forman las nubes?

  2. Reflexión colectiva sobre experiencias previas con el agua en diferentes estados (lluvia, hielo en bebidas, vapor al hervir agua).

  3. Observación de imágenes y videos sobre el ciclo del agua en diferentes culturas (por ejemplo, cómo algunas comunidades recolectan el agua de lluvia).


Desarrollo (20 min)



  1. Experimento guiado:

    • Se les proporciona a los alumnos un cubo de hielo y se les pide que lo coloquen en diferentes lugares (sol, sombra, manos).

    • Registran el tiempo que tarda en derretirse y reflexionan sobre la relación entre la temperatura y la fusión del hielo.



  2. Registro en bitácora:

    • Escriben sus observacione