Plan de clase

Planeación de Clase – Historia Segundo de Secundaria

Unidad: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Tema: El Porfiriato: Desarrollo Económico vs. Desarrollo Social
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinario: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y desarrollo del pensamiento crítico
Duración: 4 sesiones de 50 minutos

Objetivo (PDA):
El alumno genera interpretaciones del Porfiriato a partir de comparar el desarrollo económico y el desarrollo social generados durante este periodo histórico.

Primera Sesión: Introducción al Porfiriato y Formulación del Problema

Inicio (15 minutos)

• Actividad de activación: Se proyecta una serie de imágenes de México durante el Porfiriato (ferrocarriles, fábricas, haciendas, tiendas de raya, pueblos en pobreza). Se pregunta a los alumnos:
  
  
  • ¿Qué observan en estas imágenes?
  
  
  • ¿Qué diferencias encuentran en la vida de las personas en estos distintos escenarios?
  
  
  • ¿Cómo creen que era la vida en México en esa época?
  
  
  
  


• Se registra en el pizarrón una lluvia de ideas con las respuestas de los alumnos.

Desarrollo (25 minutos)

• Lectura guiada: Se proporciona un texto breve sobre el Porfiriato, resaltando dos aspectos:
  
  
  1. Desarrollo económico: Crecimiento del ferrocarril, inversión extranjera, modernización de las ciudades.
  
  
  2. Desarrollo social: Desigualdad, explotación laboral, pobreza en el campo y la ciudad.
  
  
  
  


• Trabajo en equipos: Se forman equipos de 4 alumnos y cada equipo elabora una lista de ventajas y desventajas del Porfiriato según el texto.


• **Discusió