Exploración y Activación de Conocimientos Previos**

NERI CAMARILLO KELLY
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Los Saberes Numéricos como Herramienta para Resolver Situaciones del Entorno


Nivel: Preescolar 2°
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Objetivo (PDA): Comparar colecciones de pocos elementos y representarlas con dibujos o símbolos personales.
Problema a atender: Cuentan, pero no siempre relacionan la cantidad con su número visual.



Sesión 1: Exploración y Activación de Conocimientos Previos


Propósito:


Los alumnos identificarán y compararán colecciones pequeñas de objetos mediante la observación y el conteo, reflexionando sobre sus relaciones.


Inicio (10 min)



  1. Indagación inicial: Mostrar imágenes de diferentes grupos de objetos (por ejemplo, tres manzanas, cinco pelotas, dos lápices). Preguntar:

    • ¿Cuántos objetos hay en cada imagen?

    • ¿Cuál tiene más o menos?



  2. Registro de respuestas: Anotar en el pizarrón o en tarjetas las respuestas de los niños, utilizando dibujos o símbolos personales.


Desarrollo (25 min)



  1. Juego "Detectives de números"



    • Se colocan en el aula diferentes recipientes con grupos de objetos (de 1 a 5 elementos).

    • En equipos pequeños, los niños observan, cuentan y registran la cantidad en una hoja con dibujos o marcas.

    • Se fomenta el diálogo entre los niños sobre cómo compararon las cantidades.



  2. Discusión guiada:



    • Preguntar: ¿Cómo sabían cuántos objetos había?

    • Reflexionar sobre lo que hicieron para contar y comparar.




Cierre (10 min)



  • Cada equipo expone sus comparaciones mediante sus dibujos.