Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
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Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase – Matemáticas 1º de Secundaria
Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas
Objetivo (PDA):
El alumno reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e igualdad de género
Problema a atender: Desinterés de los alumnos y aplicación en situaciones cotidianas
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Fases de la sesión:
1. Inicio (10 minutos)
- Situación inductiva: Se presenta una situación cotidiana: “Imagina que tienes una tarjeta de débito con $500. Un día compras algo por $300 y después te depositan $600. ¿Cómo puedes representar estas acciones usando operaciones matemáticas?”
- Pregunta detonadora: ¿Cómo sabemos qué operación usar en cada caso y cómo una operación nos puede llevar a otra?
- Formación de equipos: Los estudiantes se organizan en equipos mixtos (promoviendo igualdad de género) y comparten sus respuestas iniciales sobre cómo resolver la situación planteada.
2. Desarrollo (30 minutos)
Exploración guiada:
- Se presentan cuatro problemas con números positivos y negativos en diferentes contextos (clima, deudas, juegos de mesa, etc.).
- En equipos, los estudiantes identifican qué operaciones usar y qué relación existe entre ellas.
Descubrimiento de las relaciones inversas:
- Se pide a los equipos resolver pares de operaciones inversas (ejemplo: suma/resta y multiplicación/divisi