Plan de clase

Planeación de Clase: Estudio de los Números

Grado: 6º de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Interdisciplinariedad: Matemáticas – Historia
Problema a atender: Problemas de números mayas

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Los alumnos identificarán semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano, desarrollando su pensamiento crítico a través de la indagación y la resolución de problemas.

Secuencia Didáctica

Inicio (10 min) – Activación del conocimiento previo

1. Indagación inicial: Se muestra una serie de números escritos en diferentes sistemas (decimal, maya y romano) en el pizarrón o en una diapositiva. Se pregunta:
   
   
   • ¿Reconocen alguno de estos sistemas?
   
   
   • ¿Cómo creen que funcionan estos números?
   
   
   • ¿En qué situaciones creen que podrían ser útiles sistemas diferentes al decimal?
   
   
   
   


2. Se organiza a los alumnos en equipos pequeños y se les entrega una tabla con ejemplos numéricos en los tres sistemas.

Desarrollo (25 min) – Exploración y análisis

1. Exploración guiada (10 min)

• Cada equipo investiga brevemente las características de los sistemas de numeración maya y romano comparados con el decimal.


• Para ello, se les entrega una ficha con información básica sobre los tres sistemas y ejemplos de representaciones numéricas.


• Se les pide que identifiquen patrones y diferencias entre los sistemas.

2. Resolución del problema (15 min)

• Se plantea el siguiente reto matemático:
  
  
  • "Los mayas usaban s