Exploración e Indagación**

Marisol Herrera
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Asignatura: Biología


Nivel: Secundaria - 1º


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico



Objetivo (PDA):


El alumno explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local; analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Problema a atender:


Los alumnos no le encuentran relevancia a las actividades de Biología y no muestran interés.



Sesión 1: Exploración e Indagación


Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Se cuestiona a los alumnos sobre su conocimiento acerca de los pueblos originarios y sus formas de relación con la naturaleza.

  2. Planteamiento del problema: Se presenta la pregunta generadora:
    ¿Cómo han influido los conocimientos de los pueblos originarios en el uso sustentable de los recursos naturales?

  3. Dinamización: Se proyecta un breve video con testimonios de comunidades indígenas sobre su relación con el ambiente, fomentando la curiosidad de los estudiantes.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Trabajo en equipos: Los alumnos se organizan en grupos y reciben fichas informativas sobre diferentes pueblos originarios y su impacto en la naturaleza (agricultura, pesca, pastoreo).

  2. Discusión guiada: Se