Exploración y planteamiento del problema**

Bertha Leticia Perea
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas


Grado: 2º de Primaria


Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Pensamiento Crítico



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Los alumnos resuelven situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


Problema interdisciplinar:


Los alumnos no conocen el valor de las monedas y billetes mexicanos.



Desarrollo de la planeación


Sesión 1: Exploración y planteamiento del problema


Propósito: Indagar sobre los conocimientos previos de los alumnos en relación con la suma, la resta y el dinero mexicano.


Inicio (10 min)



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos:



    • ¿Qué saben sobre el dinero?

    • ¿Qué tipos de monedas y billetes han visto?

    • ¿Para qué creen que se usa el dinero?



  2. Presentación del problema: Se les plantea la siguiente situación:
    "Imagina que vas a la tiendita de la escuela con $20 pesos. Quieres comprar un jugo que cuesta $12 pesos y unas galletas de $5 pesos. ¿Te alcanza el dinero? ¿Cuánto te sobra?"




Desarrollo (25 min)



  1. Exploración de materiales: Se les entrega a los alumnos una serie de monedas y billetes ficticios con valores reales del dinero mexicano.

  2. Juego de compras: Se organizan en pequeños grupos y reciben una lista de precios de diferentes productos escolares.

  3. **