Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Castañeda Hipolito Vanessa Alexandra- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Primaria
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica
Objetivo (PDA): El alumno identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Problema a Abordar
"En la comunidad, muchas personas desconocen la historia local, las prácticas culturales heredadas de los pueblos originarios".
Esta planeación busca desarrollar en los estudiantes el reconocimiento de la diversidad cultural en su comunidad y cómo esta se ha configurado a través de la historia. Se trabajará con una metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), fomentando la reflexión crítica y el respeto por la diversidad cultural.
Secuencia Didáctica
Primera Sesión: Exploración del Problema
Objetivo de la sesión: Comprender la diversidad cultural en la comunidad y su relación con la historia.
Inicio (10 min):
- Se presenta una imagen con diferentes expresiones culturales de la entidad (vestimenta, festividades, alimentos).
- Preguntas detonadoras:
- ¿Reconocen estas tradiciones?
- ¿Cómo han cambiado con el tiempo?
Desarrollo (25 min):
- Se expone el problema: "En nuestra comunidad, muchas personas desconocen la historia local y las prácticas culturales heredadas de los pueblos originarios".
- Se forman equipos y se pide a los estudiantes que mencionen lo que saben sobre costumbres, lenguas y vestimenta de su comunidad